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教育科研
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减轻负担提高效率 追求卓越作者:    文章来源:   发布日期:2012-10-29 09:37:57  点击数:

  “让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长,让学生在轻负高效的教育中幸福成长,快乐学习”是我校自开办以来,在“打造书香校园传承中华文明”这一主打特色下,又一新的突破。其具体实施如下:

一、   明确办学目标,端正教育理念,突出教学重点
我们教孩子六年,但必须看到六十年后孩子需要什么。所以作为学校教育,我们深知:就是站在未来经营现在。作为学校的领导,我们更加明确:只有站得高,才能望得远。为此在汲取师大附小先进教育教学理念的基础上,我们制定了我校教育教学发展规划——让孩子学会做人,学会思考,学会知识和技能,学会关心世界和国家。
为此,我校开始第一年的工作以发展特色教育,做好常规教学为基准,一步步展开……
这也预示着我们的孩子将在这里快乐轻松地学习,幸福健康地成长。
二、打造精良师资,引领教学时尚,凸显课堂风范
为了真正让课堂成为学生学习的主阵地,使得轻负高效的教学能在这里生根发芽,开花结果,首先提高教师的自身素质,起着至关重要的作用,为此,学校对教师特提出以下要求:
1、 做学习型教师。学校开学初便给教师推荐本学期读书书目,要求每位教师每周读两本书,写一篇读书笔记,每学期读一本教育理论专著,摘录5000字的读书笔记,撰写3000字的读书感悟,每月在组内自查并进行交流,学校定期对教师这方面学习进行考核,进一步促进教师转变教学观念和教学行为,广泛开展研究性学习,强化学习能力,促进教师掌握现代学习方法和学习策略,构建学习型组织,为教师顺利走向课堂,熟练驾驭教学,成为终身学习者奠定基础。
2、做道德型教师。开学初,学校专门组织教师学习西安市教育局下发的关于<<中小学教师职业道德规范>>和学校制定的教师师德规范,对教师提出明确要求,对学生要有四心:爱心、耐心、细心、责任心。同时对教师师德进行量化考核,在教师、学生,以及家长之间进行师德问卷调查,凡违反师德规范的,视其情节扣发师德奖。
3、做成长型教师。组织教师参加各种不同层次的培训——计算机、班级管理、教学研究、心理健康、礼仪教育、国学经典、硬笔书法等,组织教师听全国省市区各类优秀课例,确定课题研究方向,选拔合适的教师参与课题研究,从而提升教师的专业水平。
4、做科研型教师。强化教师参加教育科研活动意识。开学初,根据我校特色教育目标,学校让每位教师制订了个人科研工作计划,学习计划,教研活动计划,班主任工作计划等,树立教学科研典范,在不同组内开展了切合我校发展现状与学生实际的课题研究项目,各组教师发挥特长,各尽其能,形成不同的教学特色;同时鼓励教师在自己的教学岗位上敢于创新,大胆进取;形成个人的教学风格或是管班特色。
5、做专业型教师。在构建学习型教师的同时,我校利用假期给教师布置作业,除了本专业的特有知识和假期备课外,学校安排了教师三笔字和简笔画的练习,推荐了教师假期读物,要求教师假期撰写论文。开学后,先后组织教师进行粉笔字、钢笔字、毛笔字等验收,采取现场计时书写,当场打分,直接公布结果的方式,对于教师三笔字不过关的,限期练习,重新考核验收,直到过关为止。
三、优化教学手段,提高课堂效率,减轻学生负担
   处在显著的地理位置,周围名校林立,时常听到家长抱怨作业过多,孩子负担过重。国家中长期教育改革中也在呼吁减轻学生负担。为此,我校自开办初始,就主张轻负高效的课堂,即聚焦课堂,向课堂四十分要质量。对此,我们先后学习了关于《国家中长期教育改革和发展纲要》《教育部官学当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》等文件,切实从教师的备课,课堂教学,作业等方面对教师提出了规范而严格的要求。
具体实施:
   1)规范教案,统一装订,统一格式,制定我校特有的教案模式,提供统一的教案模板,从格式,到内容,到评补,到反思,对教案提出严格细致的要求。
 2)为了提升教案质量,学校先后多次在组内教研活动中就教案设计的原则,教学反思的写法,教学评补的方法与意义,教学中的预设与生成的关系,教案书写,质量等,组织教师进行学习,观摩,评比。
 3)在备课方面,要求每位教师认真深入备好每一节课。努力贯彻备课六步骤原则。(即:①个人备课→②集体交流→③进行评补→④课堂生成→⑤课后反思→⑥形成教案。)教导处针对教案、听课,课堂教学以及笔记,学生作业的布置与批改等建立相应的检查制度,出台相应的检查要求,规范教学行为。对教学设计进行随即抽查、每月一次的定期检查,两周一次的组内互查,每周一次的个人自查,通过检查,及时通报结果,提出问题,完善改进,使教育教学步入优化系列。另外,各教研组坚持每周一次的集体备课制度,要求组内教师必须有提前两周的备课量,在每周一次的集体备课中,要求组内选定课题,搜集资料,聆听教学示范课,做好反思,围绕议题,展开讨论,深入课堂,细化研究,提高课堂教学的实效性。在一次次的集体备课中,教师们集思广益,互通有无,通过同课异构,备课,说课,评课,反思,提高了老师们教研的积极性,发挥集体的智慧,准确地把握各教学内容的重点与难点,统一教学目标与要求,统一练习与测试,尽量做到了每次活动都能让老师从中受益。
 2)开展以“提高课堂有效性”为主题的教学研讨活动。
假期里,学校制定了教研组长制度,组织教研组长学习教研活动相关职责,制度,根据实际,在开学前一周,集体讨论制定学期教研活动专题,计划等。各组除了在组内开展每周一次的集体备课,两周一次的教学研讨公开课,以及阳光体验日活动,一学期下来,学校的教研气氛浓厚,教师上进心强,通过一次次教研,教师的业务能力有了很大的提高。
 3)聚焦质量,决战课堂。全力以赴向课堂40分钟要质量,实施领导、教师、家长随时推门课,及时反馈,及时评课制度。面对每一课的教学实施,组内仍然在集体备课上下功夫。明确每一课时的目标、任务,关注到每一个教学细节,考虑到具体的学情,大家畅所欲言、集思广益,使课堂教学有了生机、有了个人的特色、有了自我的创新点,使课堂变成了实现教学理想的沃土,最终学生教师相得益彰。
在此基础上,学校组织并开展各种教育教学观摩评比和展示活动,除了两周一次的组内研讨课外,学校还进行一个月后的全校性验收课,每两个月一次的家长公开课,一学期一次的教学评优课,教学研究展示课,教学能手展示课,上级部门选拔课,复习研讨观摩课……
 4)为了进一步加强管理,减轻学生负担,提高教学水平,学校一直坚持每周一次的行政、部门负责人及其教研组长的随时推门课,课前不打招呼,随时进班,上课前,上课中间,下课前十分钟,随意推门进课堂,随时掌握教师的教学状况,学生的学习状态,每次听完课后,立马进行评议交流,反馈指导,便于教师在课堂能以学习效能为准,减少无效劳动造成的学生负担。
 5)请家长随时进课堂,学校印发家长反馈意见表,家长随时听课,随堂检查学生的作业及其掌握学生学习情况,及时填写反馈单,便于教师及时调整课堂,从学生实际出发,提升课堂教学质量。
 6)优化作业设计。优化作业设计是关系到能否完成教学任务,提高教学质量和落实课堂素质教育目标,减少作业过程中的无效劳动及其带来的负作用。因此,优化作业设计是“减负”的关键,教师在备课时要精心设计学生的作业。针对这一点,学校对于各个学科,实施优化作业方案,根据不同学科特点,提倡优化作业设计,巩固一堂课所要求掌握的知识,使每一个学生的素养都得到良好的发展。那么,教师在布置作业时,重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度。在作业形式上也实行了多样化,使作业从“写”的单一形式中走出来,听、说、读、写全面开花,将听、说、读、写与演、唱、画、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性,具有吸引力。每学期,在教研活动时间,都要组织一次优化作业设计比赛。
 6)为了进一步减轻学生负担,学校严格按照上级标准,规定在家作业完成时间,控制作业量,要求教师每日在家校联系手册上注明每项作业的完成时间以及语数外各科作业合计用时量,在家长的督促与检查下,注明学生自己实际完成作业所用时间,以便教师很好的掌控学生在家的学习情况,同时克服学生在家作业拖拉,厌烦等情况的发生,另外,针对学生的作业量,作业效率,在家校联系册中留有家长留言栏,根据学生完成作业,及其教师作业布置等方面,请家长提出合理的建议,以便于随时掌握学生作业情况,学校不定期根据家长反馈,制定相应的家庭问卷调查,了解学生在家学习时间,包括复习旧知,预习新课情况,进行统计,反馈,班级定期召开班会,进一步落实学生的学习情况,为学生无论在校还是在家学习,提供了便利。
 7) 基于对教学质量的研究提升,对学生掌握新旧知识的效率,学校进行了国家课程校本化,即结合我校学生的实际,对现行教材知识进行了利于我校学生复习、巩固和拓展的校本课程,明确了语数外各个学科的质量标准,探讨交流后编写了我校的语数外校本课程,语文方面针对教材内容,除了系统整理归类以外,在校本教材中根据课本内容拓展了与之相关的知识以及经典美文,数学在围绕北师大版教材教学的基础上,融合了人教版和苏教版的知识体系,根据我校学生实际,编写了一到六年级口算校本教材,及其知识技能和深化拓展训练内容,英语方面也在逐渐的摸索与探究中,编写了英语各年级段系统归类与拓展校本教材,这一系列教材的成型,为学校教学质量的提升,学生知识学习的系统归类,都起到了很好的促进作用。
 8)在轻负高效的教学中,校本的研修起着非同寻常的作用。结合我校实际,从开学第一天,教研组活动,就在组内个人确定小课题,如语文教学中的“写字”“阅读”“语文天地教学探究”与“作文教学”等,英语教学中“语音拼读法”研究,科任组“如何提高课堂教学的有效性”探索以及“课堂教学中的常规组织与管理”根据研究课题,组内探讨交流,上课评课,集思广益。组内教研氛围和谐浓郁,探讨研究竞相激烈,课堂教学紧凑活泼,扎实有序,让教师们在解决一个个真实的问题中提高教学水平,提升了教学质量,从而切实减轻了学生负担。
四、开设兴趣活动,丰富课余生活,促进学生发展
课业负担的减少,给学生腾出了大片大片的发展时空。为此,我校开办了兴趣小组活动班,分别开设了舞蹈、形体、足球、花样跳绳、羽毛球、国画书法等20多个兴趣班,在兴趣小组活动课的教学中,实行“五定”(定时间、定场地、定教师、定内容、定学生),培养学生各方面的兴趣爱好。每周三一个小时的兴趣小组活动,使学生在属于自己的时空里,自由地,无拘无束地在玩中学,在游戏中求知,在伙伴的交流中完善自我。
同时,学校还举行一年一度的艺术节、体育节、读书节、科技节活动,为学生提供施展艺术才华的舞台,艺术节期间,全方位,多角度,高层次地向社会,向家长展示减负后,学校艺术教育成果,全校学生个个都有展示自己才能的机会,设有学生现场书画比赛、书法作品展览、绘画作品展览、科技制作展览、诗歌朗诵会、讲故事比赛、乒乓球、跳绳、拔河、各种棋类、接力比赛等等。每届艺术节历时两周,均受到社会的一致好评。
3.合理安排学生在校时间,确保学生每天一个小时的体育活动时间。
五、发展特色教育,提升学生内涵,完善自我人格
特色之一:打造书香校园  传承中华文明
“书香” 积淀着丰厚的文化底蕴,浓缩着深厚的文化教育精髓。作为一所新办学校,结合当代教育教学发展纲要,以及目前学生现状,从长远考虑,不过分依赖硬件设施,走内涵发展之路,即“打造书香校园,传承中华文明”,创具有我校特色的教育品牌,这也是从我校实际出发,作出的一种具有长远的战略性决策。
1)做好五个结合——与学生思想道德相结合;与课程实践教学相结合;与教育教学质量相结合;与国学经典相结合;与校园文化建设相结合。
    2)编写我校的经典诵读校本教材,即一年级的《三字经》《百家姓》二年级的《弟子规》《千字文》三年级的《声律启蒙》和《古诗词》,四年级的《论语》《增广贤文》五年级的《宋词》《孝经》六年级的《道德经》《经典美文》。
3)开设每日20分钟的经典诵读课,请专门的教师来代课,对其在开学初就进行培训,平时学校进班听课,每周一次研讨交流,从而让经典走进学生,提高学生的经典的热爱,促进我校经典诵读的时效性。
    4)为了提高阅读能力,扩大阅读面,拓宽学生的视野,陶冶学生情操,我校在开学前,就根据学生年龄特点,认知规律,确定了我校不同年级学生阅读书目,和书店联系,根据我校提供的学生书目,装备我校图书馆,班级图书角,学生报名当天,就给各班配齐了适合本年段学生阅读的上百本不同科目的图书,开学后,开设每日一小时的阅读课。
5)利用每周二、四、五下午组织学生分年级到阅览室上两节课外阅读课。
6)开展图书馆周六、周日家长学生全天开放日活动。
7)学期初制定班级,个人读书计划,平日里各班进行读书追踪检测,效果汇报与评价,学期中建立读书评选机制,学期末根据学校在开学初提供的书香个人,书香班级,书香家庭的评选条件,评选出一定量的“书香个人”“书香班级”“书香家庭”等。
8)把走廊,宿舍都布置有浓厚的书香气息,除了宣传栏的制作,给各层楼道,配上书架放上书籍,让学生可随时浏览,随时阅读。
特色之二:规范写字教学  培养书法爱好
写字是一项长期而持久的工作,它需要有独特的写字热情,过硬的写字技能和良好的心理素质,只有这样,才能让每一个孩子写一手漂亮字,才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬!所以,开学初,我校就将根据学生实际,结合语文现行教材内容,编写了一到六年级的写字校本教材,建立学生个人成长档案,把学生每一年的书写装订成册,进行比对,让学生的硬笔书法字能逐年上升,逐级提高。
特色之三:领先作文教学  提高写作效率
    长期以来,无论教师还是学生,甚至连家长最为头疼的就是孩子的作文难的问题,为了克服这一难题,我校根据儿童特点,编写了我校的作文校本教材,一年级《看图编故事》,旨在调动儿童的兴趣,二年级《仿写儿童诗》重在激发儿童的想象力,三年级《兴趣观察作文》意在培养儿童的观察力,四年级《游戏作文》融兴趣、观察、想象为一体,全方位提升孩子写作,五年级《体验作文》以实践体验为主,在原有基础上,随着年龄的增长,学生有了一定的自身感悟,能写出自己独特的体验,六年级《综合技能作文》是在小学阶段作文训练的基础上,从技能和方法上进一步提高,最终让孩子对作文产生浓厚的兴趣,在教师的具体指导下,不用草稿,当堂就能完成习作,顺利地完成整个小学阶段的作文教学,最终起到举一反三的作用。
    为了让作文教学能扎实有效进行,学校专门设有教研活动时间,通过上示范课,直面观摩,提升教师对作文课堂的驾驭;通过互相观摩,交流,研讨,加强了对教师作文课的有效指导性;通过即兴作文大赛,编写我校的校本文集,真正提高学生的作文水平。
特色之四:推行小班教育  促进个体发展
2010 年,《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出“深化课程与教学方法改革,逐步推行小班教学。如今的小班教育,已不再是班额人数的多少,它的实质在于对教育进程中每一个人的关注、每一个人的生命全程的关注。即我们的教育的一个永恒的主题——“聚焦每一个人”对此,我校自开办制日起,就决定走“小班化”教育路线,每个班级人数40人;目标是让每个学生都受到尊重、关怀与温暖。具体实施——①贴近儿童,凸显“美、亲、趣、智。”②实现四个百分百规则,即100%的发言率,每一位学生都参与;100%的展示机会,每一位学生都有展示的平台;100%的激励,每一位学生都能得到鼓励;100%的收获,每一个学生都能得到发展。③实施“六每”日常规范:教师每学期对每位学生至少家访两次;教师每星期至少与每位学生单独交谈聊天一次;每位学生每周受到一次“隆重”的表扬;每位学生每日参加一次班级特色活动;每位学生每堂课至少发言一次;每位学生在班级都要有展示空间。④推出“学生优点卡”,教师用赏识的眼光发现学生的闪光点,将自己的发现详细的写在优点卡上,将其送给学生,并请家长在优点卡背面写上鼓励的话语,形成充满赏识的教育氛围。⑤在黑板一角画出学生座位图,教师记录每一位学生发言的频次。⑥一班双师制教学尝试。⑦建立个人成长档案。
特色之五:构建双语教学  吸收多元文化
为了提升办学水准,我校加入了中国、加拿大、美国教育合作项目,国家级十一五规划重点课题“英语浸入式教学研究”,全面提升英语水平。在国家课程标准规定的三节英语课的基础上,另外开设三节浸入式英语课,确定英语教研专题,我校英语组除了进行每周四下午的浸入式专题研究外,利用每周一,周三下午进行英语组内交流研讨活动,使得学生的英语水平在较短的时间里有了显著的提高。
特色之六:开展礼仪教育,推进和谐校园
     中华民族素有“礼仪之邦”的美称,对于学生来说,培养学生的文明习惯,有效开展文明礼仪教育,是促进学校中每个孩子朝真、善、美发展的教育追求。
开学前两天,学校召集所有教师,就培养学生的文明习惯召开了研讨会,教师们结合自己的实践经验,制定了新生入学最需要的十个文明习惯以及培养的方法,其中班主任教师从开学第一课入手,结合问候、坐姿、发言等细节展开游戏,体育,美术、音乐教师立足自己的学科教学情景,培养学生的好习惯,包括:如何整理美术用品;如何在整队是,做到“快、静、齐”,学校保洁结合自己职业特点,教给学生怎样打扫卫生,同时教育学校所有教职员工,为人师表,应率先垂范。
除此之外,学校每周二利用一个小时时间召开班主任例会,共同学习,进一步加大礼仪训练力度,每个周一,学校大队部根据学生实际,开设礼仪小讲堂,演出情境小品,让学生在模拟情境中学会了见到客人,老师主动问好,遇到同学有困难主动帮助,受到别人的帮助,要说“谢谢”“上下楼梯靠右行”“轻声慢步过走廊”等一系列文明好习惯,同时在每个周五的班队会上,各班评选出每周的文明礼仪小明星,推选到学校,参选学校的文明礼仪小天使。
在此基础上,寻找合适的契机,充分的利用不同的节日,加强礼仪教育。在教师节来临之际,让孩子为教师写上自己最想说的话:“老师,我想对您说……”三八妇女节,组织学生为妈妈制作贺卡,献上一杯茶,母亲节和即将到来的父亲节当天,发出倡议,给父母朗诵一首诗,捶捶背,洗洗脚等,每天除了完成学习作业外,完成一项文明礼仪作业,诸如对陌生人微笑,打扫小区的卫生等。
  “让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长,让学生在轻负高效的教育中幸福成长,快乐学习,文明生活”这必定是我们一直努力的目标。
带着热情,带着勇气,我们继续行走在规划的实施之路,岁月荏苒,日月如梭,转眼已经一年,且行且思中,我们知道,关于减负,关于教研,学校还有许多事需要继续完善,努力开创,恳请各位领导,专家点拨,引领,使我校今后的发展更快、更稳、更强。
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