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立足常态教研 打造特色课堂作者: 李文娟    文章来源:三年级数序组   发布日期:2017-11-20 15:55:57  点击数:

  为有效提高教学水平,促进教师的专业成长,数学组继续扎实、深入开展教研活动。2017年11月15日上午五年级孙娟娥老师执教的《梯形的面积》这一课,是在学生掌握了平行四边形和三角形的面积基础上进行教学,通过合作学习,放手让学生利用前面的学习经验,让学生猜想、验证通过“拼、剪、割”动手操作活动,把梯形转化成已经学过的图形,并让学生通过找图形之间的联系,自主从不同的途径探索出梯形面积计算方法。让学生亲自参与面积公式的推导过程,真正的做到了“知其然,不知其所以然”再通过讨论、充分感知,理解的基础上总结出梯形面积的计算方法,达成教学目的。
   随后二年级陈珊老师来了《平均分》一课,在教学中从学生的生活经验出发,创设“请你帮助小猴分桃子——分一分”这样的情境,唤醒学生已有的知识——数的分解,充分调动学生各种感官,引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”,在亲身体验的基础上,让学生进行合作交流,为学生提供充分的数学活动,帮助学生在自主探究与合作交流过程中,体验“平均分”。让学生在做中学,抓住不同物体的“平均分”,既培养了数感,又强化了对除法意义的初步理解。
  2017年11月17日上午,一年级梁丹老师带来了一节《分类》一课,在教学中,结合学生的年龄特点,创设情境让学生合作分类、进行操作活动,学生通过自主探究、合作交流,在玩中学,乐中悟,主体作用得到了充分的发挥。让学生学会解决生活中的实际问题,真正做到了学以致用。并渗透了分类的数学思想,从学生熟悉的生活着手,通过做游戏,分水果和蔬菜、分图形等等活动,激励学生,体会分类的重要性,感受到学习的乐趣,让课堂充满了童趣。
  课后,全体数学组教师又进行了集体评议,对每一节课亮点进行肯定与鼓励,通过这样相互学习,相互交流,在不断地思想碰撞中,激发创新的火花,达成最优化的教学共识,从而提升上课听课老师的教学水平,更好地为学生的发展服务。

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