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学习绘本教学方法 提高课堂教学质量作者: 王佩    文章来源:二年级数学组   发布日期:2018-03-26 10:50:53  点击数:

  3月16日下午,在教导处杨主任的带领下,全体数学组的老师齐聚一堂,共同学习了《小学低段数学读写绘——让孩子与数学浪漫相遇》,如何让枯燥、抽象、冰冷的数学知识变得生动、形象、有温度?如何让进入小学的孩子保持对数学学习的兴趣与好奇?
  数学绘本以其生动有趣的故事、具体直观的画面深受儿童喜欢,它是对国家现行数学教材的一种有利补充,为孩子们提供了更加丰富多元的数学课程内容。数学绘本的使用不应该仅仅停留在阅读上,许多绘本都会在故事中涉及动手操作、验证的环节,我们应该在考虑故事连贯性的基础上,让孩子在故事情境中以问题解决为驱动,动手操作,解决问题,印证结论。低段的孩子受限于识字量,基本上还无法直接用文字完整、清晰地表达自己内心的想法,写绘则提供了一条可行的路径。写绘就是以画图的方式表达自己的想法。写绘,是孩子未识字前最擅长的表达方式;通过写绘,可以将孩子内心的思维过程具象化;当孩子通过写绘能能够轻松地表达内心的想法时,他们会更加积极地去观察、思考和表达。
  之后我们又一起观看了由温州教师教育院王炜老师执教的一节绘本课——《寻找丢失的宝石王冠》,课始,王老师幽默的谈笑将学生的积极性调动了起来,再通过寻找一系列的线索,使学生在寻找丢失的王冠中,学会看懂规律、寻找规律,一节课使学生在挑战与欢乐中,学习了寻找规律的方法。

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