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以人为本,以文促情——陕西师范大学金泰假日花城小学语文教研互动作者: 吕冬雨    文章来源:教导处   发布日期:2018-09-28 10:25:10  点击数:

  秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地,轻轻地庭院,柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户,茶香悠远,多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的,秋雨中空气的味道,淹没了城市的喧嚣。秋风感动,秋雨敲打着落叶。
  秋的寒意渐渐来临,却挡不住花小教师们的热情,收获的季节总有属于它的精彩,千锤百炼力求精,这正是花小教师们执着的追求。今天,在花小的多功能厅里,正开展着一场精彩的语文教研活动。
  本次教研活动推出两节研讨课,语文组高楠老师和李茜老师分别执教了三年级《意大利的爱国少年》和六年级《黑孩子罗伯特》,两位老师精心备课,认真上课,花小教师的精神风貌在精彩的课堂中尽显无疑。
  高楠老师采取了复习导入的方式,带领同学们回顾课文主要内容,为进一步学习打下坚实的基础。接下来高老师带领同学们学习课文,授课中高老师能灵活采用多种教学方法,引导学生深入学习课文,感受少年形象,充分体现了教师主导性与学生自主性的结合。在高老师的带领下,学生的爱国情怀被一步步激发。
  李茜老师的课堂思路清晰,通过多种方法引导孩子深入学习。李老师的课堂情感饱满,动人的语言,深情的话语,层层铺垫,由浅入深,带领孩子们感受了黑孩子罗伯特的感人形象。随着课文的深入学习,李老师带领孩子们发挥想象,动笔练习,进一步激发学生情感
  教研课结束后,语文教研组在多功能厅召开教研会议。刘校长、教导处副主任邱静以及全体语文教研组成员出席此次会议。
  本次会议由陕西师范大学金泰假日花城小学刘校长主持,各位老师以小组为单位,对两节课进行了评议,由各组代表进行发言。

  刘校长对两位老师的授课进行了详细的点评,并以此为契机对老师们进行了写人文章教学指导:一、把握事件和人物特点的关联。其中首先,应概括主要事件;其次,把握人物特点;最后,发现关联之处。二、聚焦人物特点,表现人物品质。刘校长指出,在教学中首先应注重朗读指导,并给出了切实可行的方法:1.情境性阅读。2.分角色朗读。3.教师范读。4.结合时代背景。其次,刘校长指导老师们如何引导学生进行人物理解与体会,并给出了具体可行的方法:1.概括叙述。2.形象描述法。3.转换视觉描述。4.评价人物。5.比较性评价。三、读写结合。刘校长以《意大利的爱国少年》为例,指导老师们如何引导学生读写结合。最后,刘校长指出,应以一篇带多篇,在平时教学中开展群文阅读,从小积累孩子阅读量。
  刘校长具体详细的指导,使老师们受益匪浅。相信在刘校长的指导下,花小的老师们会不断进步,花小的课堂会更加精彩。
  通过本次教研活动,加强了教师间的合作与交流,形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围,提高了教师课堂教学水平。“三人行必有我师焉”相信在花小教师们虚心进取的精神中,每一位老师都会获得更大的发展,花小的课堂也会更加精彩!

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