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浅谈浸入式教学中如何提高师生互动性作者:    文章来源:   发布日期:2012-02-19 13:46:08  点击数:

    摘要:如何提高课堂教学的有效性,首先要提高课堂中师生的互动性。其次当师生之间有了良好的关系和默契,这就为教学提供了良好的平台。良师益友,是一直指导我在教学的中的座右铭。

       关键词:浸入式、教学、互动性
     Abstract: How to improve the effectiveness between teachers and students in immersion class. First, we should improve the interactive in class. And then, when teacher and students has a good relationship, so it is a good platform that to supply teaching. “A good teacher , a help friend.” This is my motto in my teaching.
     浸入式(immersion)教学 ,是指用第二语言作为教学语言的教学模式。儿童在校内的全部或一半时间内,被“浸泡”在第二语言环境中。教师只用第二语言面对儿童,不但用第二语言讲授第二语言,而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说,第二语言不仅是学习的内容,而且也是学习的工具,从而实现了从传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向的转变。
      我校在建校之初就加入西安浸入式课题组,使我校的学生能够在浓厚的英语氛围中学习生活。在浸入式的课堂上要求:教师用英语与孩子沟通教授知识,不使用母语作解释。儿童在全面、完整的语用情景中,不仅学习语言内容而且感知语言的使用条件和环境。儿童英语教学的效果与教师语言内容和表达方式的丰富性有着十分密切的关系。教师输出的语言量越大,儿童获得语言的机会越多。如果在教学中,教师能够尽量丰富儿童的语言环境,尽可能地让儿童“浸泡”在英语环境中,将英语既看成是教学的内容,又当成教学的工具,并在教学中不断强化儿童的英语反应,弱化其汉语反应,增强儿童的英语意识,那么,儿童就会逐渐地形成用英语进行思维的习惯。
     而我们每位英语教研组的老师都面临着新的机遇和挑战。对于低龄段、英语基础薄弱的孩子们,如何提高课堂师生的互动变得尤为的重要。在此,浅谈我在浸入式教学中如何提高师生互动性的心得体会。
     首先,在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。充分的给孩子们创造教学情境。让每一位孩子都融入其中。用课堂知识的内容魅力吸引每一位学生学习的欲望。例如有一节课给二年级学生要讲phonics: Sound  of  letter I. 以及字母I相配的it/ig/in/ip的发音及代表单词的发音。语音教学本来就相对枯燥,为了更好的提高课堂有效性,本节课以毛毛虫(inchworm)找妈妈为主题。以学生好奇心为切入点,在inchworm找他*的途中设置四个问题。让学生沿着问题探索进入it/ig/in/ip的发音练习。
    因此,我们要做到把课堂还给孩子们,充分的发挥孩子们的自主性,并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们,让学生们大胆地说,激发出孩子们的兴趣和创造性,让他们超越自己迈向成功!
    其次,在英语教学中师生集体的互动。那么在这堂课中老师只是一位引导者,带领这孩子一步步帮助inchworm找到妈妈。在此过程中老师最好用问题引导:(1)Do you know why the inchworm is very sad? (2)Do you want to help the inchworm to find his mother? (3) Wo~ What will the inchworm meet? (4) What can he find at here?等等。不断的用问题激发学生。在课堂中要给学生及时的鼓励:You are great! Good try! Wonderful! You are a real good boy/girl. 同时,老师要配上适当的肢体语言,让学生充分的理解表扬的含义。
     为了最大程度解决在语音中学生对单词意思不理解。在单词操练的环节,遇到生词,老师最好配上相应的肢体语言。例如讲到inchworm这个词,这对学生较难。老师可以出示一只手指,来回的弯曲,反复重复inchworm。这样就给学生盛行并茂的认读印象。加深学生对单词的理解。同样,简单一些的句子,也可以运用此种方法。
  所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!无论在课上还是课下我都会与学生保持良好的关系。在我的课堂中我会尽自己最大的努力来让每个孩子都充分的展示自己。同时也唤起了他们活泼开朗的个性,以及朝气蓬勃的精神面貌!
   最后,生生互动。生生互动有同桌之间的讨论,也有小组讨论。让孩子们学会集思广益,学会讨论,学会相互之间进行沟通,学会团结合作。在本节课的最后,我将本节课学习过的代表单词串成一首chant.
The big pig can sit.
The big pig can hit.
The big pig can dig.
The big pig has a kit.
The big pig is in a pit.
       这样就系统的将本节课所要掌握的词串联在一起。在展示过程中需要小组之间相互合作完成。小组间要将所说的chant表演出来。每个同学都要做动作。增强学生之间的合作。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心!
       通过不断的对孩子的观察,我发现很多孩子并不是不会说,而是因为害羞,胆怯,甚至是自信心不足才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的鼓励他们,引导他们,相信他们,真诚的去赞美他们,我们绝对相信只要我们给孩子们一个机会,他们一定能够还给我们一个惊喜!
    加强我们与孩子之间的互动,相信我们浸入式的课堂会更加精彩!
参考文献:
1、强海燕,赵琳. 浸入式教学创举及英语浸入式教学实验[M]. 西安交通大学出版社。
2、赵琳,强海燕.儿童早期第二语言浸入式教学与课程构建[M]. 西安交通大学出版社。
3、赵微. 英语浸入式教学基本原则[M]. 西安交通大学出版社。
4、魏书生. 班主任工作漫谈. 漓江出版社。

 

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